家庭是社会中最基本的单元，是个人最早接触到的学习环境，凡语言、知识、行动、生活习惯，多从父母、兄姐学起。家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”。家庭环境包括的范围非常广，一般来说，家庭环境可分为物质环境和精神环境。家庭物质环境就是人们通常所说的衣食住行所需要的一切。家庭精神环境指孩子意识、思维、心理、情感等精神活动发展所需要的精神环境称为家庭氛围。这两个方面的家庭环境，对于一个人的一生，包括性格发展走向有至关重要的影响作用。

　　涉邪家庭是社会机体的畸形细胞。其涉邪家庭环境对孩子的生长、形成不同的性格、人生价值观、世界观及人生态度的确立，将造成短期和长期的不良影响。特别是涉邪家庭还存在一定的风险。青少年儿童身心发展受到的潜在影响、孩子能否融入社会、是否接受到正统的学校教育等问题，笔者结合工作经历，就涉邪家庭环境，对孩子性格发展的影响及预防谈一些粗浅的看法，供大家参考。

　　涉邪家庭环境 易对孩子性格发展造成孤僻偏执

　　心理学认为，性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。心理学家埃里克森认为，性格发展有阶段性，每一阶段有它的特征，如果第一阶段的发展受到阻碍将会导致性格的某种缺陷。

　　涉邪家庭大多为遭遇挫折的人，这部分人多为社会弱势群体，他们生活失意、工作不顺、疾病缠身、缺乏关爱、经济拮据、亲人亡故或离异、忧虑消沉、彷徨孤独，对未来恐惧等等，加之本人个性偏执或自暴自弃倾向，现实的不幸与自身的原因结合起来就容易成为“易感人群”，从而被诱惑加入某种邪教组织。从心理学角度来看，他们失落空虚、孤独无助时就寄希望于命运之神给他们带来机遇。因邪教实施精神控制、危害社会家庭、骗财骗色等本性决定，涉邪家庭大多穷愁潦倒。沦为穷人的日常生活、教育、健康、就业等方面与正常家庭不能同日而语。孩子上了学也不爱学习，在心理上产生自卑感。埃里克森指出每个阶段性格发展表现的分期特点是，中儿童期，约6--11岁，成功者表现为勤奋，失败者表现为自卑。对子女性格发展中最易导致孤僻偏执的缺陷，有的还烙下涉邪或父或母的“认死理”“一根筋”等“烙印”。

　　2004年7月和2012年12月，左兆军夫妇因传播“全能神”邪教受到公安机关打击处理。此后任然痴迷“全能神”邪教，继续从事邪教传播。2017年 3月3日左兆军被依法刑事拘留，3月21日，其妻申兴凤被依法刑事拘留。因父母痴迷邪教不可自拔，今年16岁的大女儿从小深受“全能神”邪教的毒害，无心学习，初中未毕业就辍学了。全家至今居住在三间潮湿的土坯房里，家里也没有几件像样的家具，与左邻右舍家的楼房相比，已是穷愁潦倒。（《不信春风唤不回--西乡县关爱因邪致贫的左兆军家庭侧记》新陕网）。

　　2017年4月某日，笔者与左兆军父女正面接触中，该左几乎无语，面无表情；其女瘦弱，第一感觉还是一脸稚气，也是闭口不言。生长在被“全能神”毒害的家庭环境，把一个花季少女本应天真烂漫、活泼开朗的性格封杀了，真是可惜可悲。

　　涉邪家庭环境 易对孩子性格发展造成扭曲

　　在心理形成过程中，儿童早期的环境及家庭教育被认为是非常重要的因素。由于涉邪家庭有的荒了田、抛了家、丢了学、不要亲情、不要子女父母，为了“圆满”和修成正果，竟会残忍地杀害阻碍自己成“神”的亲人。对孩子在性格发展上造成潜移默化的情感冷漠，不关心别人、不懂怎么去爱别人、对什么都不在乎的感觉。自己在内心给自己设了一道门，锁了一把锁，不让别人走进自己。容易对别人发脾气，实质是对自己发脾气，但又希望与人交流，内心很矛盾。家庭成员人际关系紧张、不和谐，家庭氛围失调，价值导向不一致，便构成了冲突式的家庭教养方式。孩子易形成缺乏安全感、意志力薄弱、残忍冷酷、爱撒谎的性格特征，有激烈的反抗性，出现反社会的心理倾向。

　　震惊全国的“5.28”招远麦当劳杀人案，“据目击者称，围殴的过程中，6人都有参与，其中一名看起来只有十二三岁的男孩，也曾踹过死者，打得很厉害，而这6人打过人后并没逃跑。”（《5.28山东招远涉邪教故意杀人案》）。这个“十二三岁的男孩”就是罪犯张帆、张航的弟弟。当初性格倔强的小弟弟不信“全能神”，但在日复一日的涉邪家庭环境中生长，性格发展被扭曲，导致成为一个悲剧少年。同样生长在涉邪家庭环境的张航，在狱中痛苦的回忆道，“那时太太太太孤独了，就想着世界末日什么时候来。”“家里没有什么感情可言，因为‘全能神’最憎恶情感。”在张航的眼中，小时候最疼她的姐姐张帆变成了冷酷的模样。如果她不信“全能神”，就要被赶出家门。（《案发3年后“5.28招远麦当劳杀人案女犯狱中忏悔》中国反邪教网）。张航在忏悔中写道：“长期浸泡在‘全能神’的歪理邪说中，我变得越自私、冷漠”。》（《女性邪教受害者如是说》中反网）。

　　“5.28”涉邪家庭式杀人案，给全社会的家庭敲响了沉思的警钟：涉邪家庭环境下，性格发展被扭曲，对人对社会表现出：自私的行为、冷漠的表情、冷酷的杀机。值得全社会的家庭思考和警惕啊！

　　改变涉邪家庭环境为孩子性格健全发展应积极预防

　　人们常说：“性格决定命运。”重视涉邪家庭环境改变，对孩子在性格发展极易造成缺陷的预防，胜于“缺陷”后期实施矫治工作所有的成效与意义。防患于未然是防范涉邪家庭及帮教工作的出发点。笔者在长期的帮教实践中摸索，认为注重从以下三个方面着手积极预防：

　　一是防范邪教应引起全社会的广泛重视并形成共识，自发地向邪教说不！邪教的出现和存在是一种历史现象，已有约1500年的历史，在社会发展的不同时期都有邪教的存在。邪教对现实社会和家庭等方面的危害，人们从发生在身边的现实事例及网络媒体上有所了知，同时也存在着事不关己高高挂起的狭隘本位主义意识。防范邪教是全社会共同的责任，不是那一个人或某一个部门单独的责任。广泛动员全社会各行各业与家庭共同参与，形成反邪宣传的合力，健全全民参与反邪网络体系，自觉形成抵制邪教的共识，自发地向邪教说不！使邪教没有生存的土壤。

　　二是切实加强脱邪脱贫帮扶工作，让涉邪家庭脱离贫困环境，生活的有尊严。学者卡耐基在《人性的弱点》一书中写道，每个正常的成年人都不断地渴望：健康的身体和生命的安全、食物、睡眠、性、子女的幸福、金钱和金钱能买到的东西以及一种重要人物的感觉。除此之外在现实生活中，人还希望受到别人的尊重、渴望被人赏识、渴望成就事业。邪教就是利用满足人们的某种心理欲望来吸引群众的。脱邪脱贫就是让涉邪家庭脱离贫困环境，从现实生活中有获得感，从心理上获得尊严感，在对比中提高自我认识、自我反省的意识。最后自觉从思想上与邪教划清界限。通过家庭的变化、家长的言传身教，影响和改变孩子性格发展朝着积极健康的方向发展。

　　三是发挥学校学习教育的正能量环境作用，影响和改变涉邪家庭环境对孩子性格发展造成的负面消极、人格不健全的缺陷。儿童一旦入学，即面临着新的环境，承受着新的压力，他不但要学习许多新的知识技能，还要学习如何与同学相处，并服从老师的指导。因此，过去在家庭中的学习环境，必须加以调整来适应学校的学习条件。学校教育对儿童与青少年的身体、智力，知识及性格的发展具有十分重要的影响。学校的任务，不仅是知识与技能的传授，以补家庭教育的不足；而且需要帮助儿童和青少年走向社会，懂得正确的自我成长道路和超自我的标准。

　　以学校为中心，以家庭、社会爱心机构为半径，建立良好的“小手拉大手”正能量传播环境，帮助涉邪家庭孩子，脱离涉邪家庭环境的负面影响，从心灵上远离邪教的毒害。

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